11ª ENTRADA: "Adiós con el corazón"

¡Hola y adiós a todos mis seguidores/as del periódo de prácticas!

Que pena, pero ha llegado el final de esta etapa tan bonita; y que mejor que despedirnos con una jornada de Talleres elaborados por los alumnos de prácticas. Ha sido un día maravilloso en el que tanto alumnado como profesorado han participado desde las 8:00 a las 14:00 horas en las actividades realizadas en el centro. Aquí tenéis una muetra de diversos talleres:

Estas fotos son relativas a los talleres de "Estampación", "Taller de Dixit", etc. En ellos han podido participar todos los alumnos que lo han deseado, y también han tomado parte los profesores, los cuales se han implicado completamente. 

Al finalizar, nos hemos despedido, agradeciéndoles la labor que han realizado con todos nosotros, lo bien que nos han acogido, lo mucho que nos han ayudado en todo, y sobre todo la atención personalizada que hemos recibido mi compañera Lorena y yo de nuestro querido tutor Emilio. Por último, quería agradecer a todos los alumnos lo mucho que han colaborado con nosotras, sin ellos no hubiese sido posible realizar nuestras funciones como docentes; han sido ellos los que me han ayudado a descubrir mi verdadera vocación como PT, y Emilio el que ha hecho que esta profesión sea bonita y fácil con sus innovadoras técnicas. Hasta pronto amigos/as. 

10ª ENTRADA: "Estamos de evaluaciones"

Buenas tardes a todos mis seguidores/as, 

Esta semana sólo he asistido un día al centro, el de las evaluaciones. Como se celebran a partir de las 14:00 horas, mi compañera y yo hemos aprovechado para dar clase durante la mañana, comer en el Instituto, y saborear nuestros últimos momentos. 

En lo que se refiere a "La evaluación", decir que hemos podido asistir a las correspondientes con los cursos 3º y 4º de la ESO. Afortunadamente, cursos a los que asisten varios alumnos nuestros de PT. El ambiente ha sido maravilloso, y nos hemos sentido como uno más en la reunión, incluso con derecho a opinar. Nunca había asistido a una sesión de este tipo, en la que me he visto reflejada cuando pensaba que un día otros profesores hablaban de mí, y de que sería mejor para mi futuro. 

Se han tratado diferentes aspectos, tales como el absentismo, las situaciones familiares, los cambios de actitud de los alumnos, en algunos casos para bien, y en otros para mal, y sobre todo de la orientación que se les ofrecería a los padres como alternativa para el futuro de sus hijos. 

He disfrutado mucho de esta sesión, y mi aprendizaje ha sido muy "significativo".  Hasta la próxima semana, la última. 

9ª ENTRADA: "...y por fin, mi Unidad Didáctica"

Hola a todos/as mi seguidores/as, 

Una semana más me complace compartir con vosotros/as todo aquello que considero de interés durante mi estancia en el Instituto L.G. Berlanga. 

Para empezar, me gustaría decir que por fin mi compañera Lorena, mi tutor Emilio y yo, hemos podido ver parte de los resultados obtenidos de la Unidad Didáctica que hemos estado desarrollando casi a lo largo de todo nuestro periodo de prácticas. Consideramos que hemos logrado alcanzar los objetivos que nos habíamos marcado, teniendo en cuenta la dificultad que implica el desarrollarla con un alumno de Pedagogía Terapéutica. Estamos contentas con el proyecto que hemos llevado a cabo, aunque ni que decir tiene, nos ha faltado tiempo para perfeccionar varios aspectos. Con todo, Emilio tratará de seguir llevándola a cabo, y de terminar de atar algunos flecos que han quedado sueltos. Si quieres saber más sobre mi unidad didáctica, puedes consultar el enlace que aparece en el apartado 9  "Unidad Didáctica" de mi memoria.

Por otro lado, destacar el empeño que pone nuestro tutor en sus clases, y la innovación que muestra en cada una de ellas con su aplicación de nuevas apps. Me gustaría hablarte de la siguiente:

• "Cidead": "Centro para la innovación y Desarrollo de la Educación a distancia", es una web del Ministerio de Educación con un montón de recursos didácticos de todas las áreas, dirigido sobre todo a alumnos/as que por diversos motivos se ven imposibilitados/as a acceder a la educación presencial ordinaria. Te recomiendo que visites su página web. 

Y por último, hablar de una actividad, tan clásica como es el dictado, que está comprobado por especialistas, la mala eficacia que muestra, y cómo mediante variantes de este recurso, se le puede dar la vuelta a esta actividad. El objetivo del que ha propuesto Emilio a dos de nuestros alumnos, consistía en estar por debajo de una determinada cantidad de puntos. Ha realizado tres lecturas, la primera para una toma de contacto con el tema, la segunda con doble repetición y de manera pausada para hacer el copiado, y la tercera para recopilar palabras sueltas. En las lecturas no se mencionan ni las comas, ni los puntos, ni por supuesto la ortografía o acentuación. Cada ítem puntuaba de una manera (por ejemplo: la colocación de una coma = 1 punto, o un falta ortográfica de un verbo = 3 puntos) de forma que al final de la corrección no alcanzasen esa cantidad fijada. 

Espero que hayáis disfrutado, un saludo. 

8ª ENTRADA: "Se acerca el final"

Buenas tardes,

Se acerca el final de las prácticas, y todavía queda mucho por hacer, sobretodo en lo que se refiere a la puesta en práctica de nuestra unidad; pero yo no paro de abosorver toda la información que nos proporciona Emilio, nuestro tutor, que cada día nos sorprende con diferentes recursos.

Los de esta semana los puedes conocer en las siguientes direcciones:

• Genmagic.org: es una aplicación interactiva para trabajar varias áreas. Lo más interesante a mi modo de ver es que puedes exportar actividades, o crearlas y ponerlas en tu blog. También hay juegos diseñados para pizarra digital. 

• Dyseggxia: Piruletras en español, es un juego para móviles o tablets que ayuda a los chicos con problemas de dislexia a mejorar en las áreas de lectura y escritura, con actividades diseñadas a través de juegos divertidos. 

• Memorado: es un juego interactivo para mejorar nuestra memoria. Permite un control cognitivo, y un aprendizaje más rápido, el cual ayuda a ralentizar la pérdida de memoria. 

Además de estos tres recursos que os aseguro que son muy motivadores para los chicos, Emilio nos ha estado hablando de un Colegio de Alicante "CEIP El Palmeral", el cual es referencia de innovación. El colegio tiene su propia página http://colepalmeral.com/, en la que puedes encontrar infinidad de enlaces que te ayudarán en tu labor docente. 

Por último, comentar que esta semana hemos tenido la oportunidad de asistir a un claustro. En él se han tratado diversos temas tales como la aprobación de la anterior acta, la solicitud de diferentes planes, como el "Plan Director", o el "Plan de Transición", la instalación de la wifi en el Instituo, incidencias con el programa ITACA, solicitudes de Becas Erasmus, y lo más importante, han felicitado al alumnado de prácticas. Hasta pronto. 

7ª SEMANA: "Aprendo jugando"

Buenas tardes amigos/as, 

Además de las rutinas semanales (que no son pocas), esta semana hemos estado intentando recopilar toda la información y material necesario para llevar a cabo la unidad didáctica que tenemos en danza. Está costando; llevamos casi desde el inicio del practicum negociando con los alumnos que la vamos a poner en práctica para que colaboren. Pero por fin, parece que están respondiendo, y pronto veremos los resultados. 

Por otro lado, me gustaría comentar un par de recursos para trabajar en las clases de Pedagogía Terapéutica, y también con el resto de alumnado: 

1) "Siluetas OA" (Orientación Andujar): es un juego que te puedes descargar fácilmente para trabajar la atención. Pertenece a una Asociación llamada Orientación Andujar, que posee una página cargada de cantidad de recursos, y con el que puedes trabajar mediante siluetas, y por niveles de dificultad, la atención de los niños o adolescentes. 

2) El juego del "Cua": es un juego para aprender las tablas de multiplicar, y los múltiplos de los números. El juego tendrá un moderador, normalmente el profesor, y los chicos tendrán un orden. Empezaremos con una tabla, por orden de menor a mayor; en cada turno que toque un número múltiplo del 2, por ejemplo, el chico/a tendrá que decir "Cua". Por ejemplo, si se trata de la tabla del 2, el primer concursante dirá 1, el segundo dirá "Cua", el tercero dirá 3, el cuarto "Cua", y así sucesivamente. La cosa se ha ido complicando...

Por otra parte, esta semana, a petición de nuestra coordinadora de prácticas del centro y también profesora de inglés, hemos estado en su aula ordinaria, ayudando a dos alumnos de PT con el inglés. Así, hemos tenido la oportunidad de ver como se trabaja dentro de la "normalidad". 

También, esta semana estoy tratando en profundidad con mi alumna tutorizada. Su nivel académico es bastante deficiente en cuanto al área lectoescritor. Estamos empezando por esto. 

Y como novedad, hemos asistido a una CO.CO.PE. Pensaba que se iban a tratar temas diferentes, pero el orden del día ha sido una charla de una editorial que trabaja de manera digital, y la organización de los talleres que estamos organizando el personal de prácticas para pasar un día lleno de actividades. 

Te espero la semana que viene, un saludo. 

6ª SEMANA: "La huelga, la vaga"

Queridos seguidores, 

Este semana ha tenido lugar los días 25 - 26 la huelga de interinidad en la que proponen llegar a un acuerdo para solucionar el tema de la rebaremación, y también de alumnado para la remodelación del Decreto de Wert "3 + 2". En lo que respecta a nuestra intervención nos ha afectado sólo en un clase en la que no se ha presentado el alumnado. El resto de clases han transcurrido con total normalidad; pero si que hemos notado en líneas generales el vacío del centro. 

Y dejando de un lado la huelga, me gustaría hablaros sobre una propuesta que Emilio nos ha hecho, y que ha consistido en preparar y dirigir una clase de PT. Esta sesión ha servido más que nada para autoevaluarnos. Una vez terminada la sesión, hemos hablado con Emilio sobre la dificultad que conlleva preparar materiales para clases en las que el alumnado tiene diversas dificultades. La clase consistía en un juego de problemas matemáticos, en la que el objetivo era ir consiguiendo puntos. Al tratarse de un juego nos ha facilitado la dinámica y la motivación de la clase, pero al mismo tiempo hemos podido comprobar que en algunas áreas que pensábamos que los alumnos iban bien, van mal, y viceversa. Las actividades que hemos desarrollado en esta clase han sido dos, por una parte les hemos planteado una situación "Nos hemos quedado solos en la luna y tenemos que sobrevivir", junto con una serie de ítems, los cuales tenían que ordenar por necesidad, por ejemplo, lo primero que necesito es el oxígeno, lo segundo las cápsulas alimenticias, etc... y además tenían que justificar el porqué de ese orden. Con este ejercicio, pretendíamos desarrollar el pensamiento lógico. El otro juego que hemos llevado a cabo, como he comentado más arriba ha consistido en contestar a una batería de problemas matemáticos, del tipo, dime qué es lo mismo que una moneda de un euro, en cuatro monedas; o llevados a la vida, si tienes 10 euros, y te compras una hamburguesa que vale 6,35 qué te tienen que devolver... 

Otro punto importante a comentar ha sido la reunión mantenida con el Departamento de Orientación, en la que hemos podido compartir impresiones a cerca del alumnado de PT, sobre las medidas adoptadas por el profesorado a este respecto, y también sobre la información recibida de la Consejería, en la que mandan instrucciones y propuestas para la atención de este alumnado. 

Y con esto ya hemos terminado Febrero. Y me doy cuenta de que ésto se acaba... y quiero aprovechar al máximo las sesiones que me quedan. Pero todavía queda la puesta en práctica de la unidad didáctica, de la que pronto tendréis noticias si me seguís las próximas semanas. Un saludo y gracias por vuestra atención.  

5ª SEMANA: "Solas ante el peligro"

Buenas tardes una vez más, 

Como cada semana tengo muchas cosas que contar. Lo que destaca de ésta, es el hecho de haber estado sola con los alumnos. Mi tutor ha estado enfermo un par de días, y mi compañera de prácticas Lorena y yo hemos cogido las riendas del asunto. Tengo que decir que la primera sensación cuando te dicen: "Tu tutor está enfermo y no va a venir", al principio es de sorpresa, incluso diría que un poquito de angustia al pensar "¿seré capaz?"; pero conforme vas afrontando la situación, en mi caso, me fui autoconcienciando de que sí iba a ser capaz de hacerlo. El caso es que todo salió genial. La única decepción fue una hora que tuvimos de atención a padres, con la que estaba enormemente ilusionada, y como suele ocurrir no acudieron a la cita. 

Cambiando de tercio, me gustaría comentar la charla que hemos tenido esta semana sobre "Tics", dirigida por Noelia Rubio, coordinadora de tics y de formación para profesorado. Lo que más me ha gustado de Noelia, son las ganas que tiene de educar con nuevas tecnologías, y el positivismo a cerca de la formación en el más amplio sentido de la palabra. Si quieres ver más información sobre esta charla, puedes consultarlo en el apartado 5. Reuniones de mi memoria. 

Por último, y como vengo acostumbrando, me gustaría recomendar un libro que nos ha aconsejado nuestro tutor para la compresión lectora de Antonio Vallés Arandiga. A la derecha de este texto puedes ver una imagen del libro. Me hace mucha ilusión echarle un vistazo, sobre todo por que Emilio nos ha contado que Antonio Vallés ha desarrollado un sistema llamado "Promelec" para diagnosticar dificultades de aprendizaje, principalmente en la escritura. Si pinchas en este enlace "PROMELEC", veras otro de los conocidos libros de Antonio Valles para la mejora de la lectura y la escritura. Espero que hayas disfrutado con mi entrada de esta semana, hasta la próxima.