9ª ENTRADA: "...y por fin, mi Unidad Didáctica"

Hola a todos/as mi seguidores/as, 

Una semana más me complace compartir con vosotros/as todo aquello que considero de interés durante mi estancia en el Instituto L.G. Berlanga. 

Para empezar, me gustaría decir que por fin mi compañera Lorena, mi tutor Emilio y yo, hemos podido ver parte de los resultados obtenidos de la Unidad Didáctica que hemos estado desarrollando casi a lo largo de todo nuestro periodo de prácticas. Consideramos que hemos logrado alcanzar los objetivos que nos habíamos marcado, teniendo en cuenta la dificultad que implica el desarrollarla con un alumno de Pedagogía Terapéutica. Estamos contentas con el proyecto que hemos llevado a cabo, aunque ni que decir tiene, nos ha faltado tiempo para perfeccionar varios aspectos. Con todo, Emilio tratará de seguir llevándola a cabo, y de terminar de atar algunos flecos que han quedado sueltos. Si quieres saber más sobre mi unidad didáctica, puedes consultar el enlace que aparece en el apartado 9  "Unidad Didáctica" de mi memoria.

Por otro lado, destacar el empeño que pone nuestro tutor en sus clases, y la innovación que muestra en cada una de ellas con su aplicación de nuevas apps. Me gustaría hablarte de la siguiente:

• "Cidead": "Centro para la innovación y Desarrollo de la Educación a distancia", es una web del Ministerio de Educación con un montón de recursos didácticos de todas las áreas, dirigido sobre todo a alumnos/as que por diversos motivos se ven imposibilitados/as a acceder a la educación presencial ordinaria. Te recomiendo que visites su página web. 

Y por último, hablar de una actividad, tan clásica como es el dictado, que está comprobado por especialistas, la mala eficacia que muestra, y cómo mediante variantes de este recurso, se le puede dar la vuelta a esta actividad. El objetivo del que ha propuesto Emilio a dos de nuestros alumnos, consistía en estar por debajo de una determinada cantidad de puntos. Ha realizado tres lecturas, la primera para una toma de contacto con el tema, la segunda con doble repetición y de manera pausada para hacer el copiado, y la tercera para recopilar palabras sueltas. En las lecturas no se mencionan ni las comas, ni los puntos, ni por supuesto la ortografía o acentuación. Cada ítem puntuaba de una manera (por ejemplo: la colocación de una coma = 1 punto, o un falta ortográfica de un verbo = 3 puntos) de forma que al final de la corrección no alcanzasen esa cantidad fijada. 

Espero que hayáis disfrutado, un saludo.